Kluge Bildung und knappe Kassen: Klassensätze statt iPads für jedes Kind!
Eine wissenschaftliche Übersichtsarbeit der Campbell Collaboration aus dem Jahr 2024 zeigt: Digitale Geräte können das Lesen und Rechnen unterstützen. Sie liefert aber keinen Beleg dafür, dass dafür jedes Kind ein eigenes iPad benötigt.
Warum wir die Frage heute neu bewerten?
Wir haben die 1:1-Ausstattung mit iPads in der Vergangenheit bewusst unterstützt. Die Erfahrungen aus der Corona-Zeit und die Notwendigkeit, auch kurzfristig digitalen Fernunterricht zu ermöglichen, sprachen dafür. Hinzu kamen praktische Vorteile: Jedes Kind konnte sein Gerät mit nach Hause nehmen und war für dessen Zustand selbst verantwortlich. Fördermittel und die damalige Haushaltslage eröffneten zudem finanziellen Spielraum. Heute müssen wir die pädagogischen Erfahrungen, die tatsächlichen Lernwirkungen und die deutlich angespanntere Haushaltslage neu abwägen.
Unsere Position:
Digitale Bildung konsequent fördern, aber nicht einfach möglichst früh möglichst viele Geräte verteilen. Beide Lernziele lassen sich mit bedarfsgerecht eingesetzten, gut ausgestatteten Klassensätzen erreichen. Für die Klassen 1 und 2 setzen wir deshalb auf Klassensätze statt auf eine flächendeckende 1:1-Ausstattung mit iPads. Das ist angesichts der heutigen Rahmenbedingungen der vernünftigere Weg.
Wir wollen unsere Kinder fit für die digitale Zukunft machen.
Wir wollen digitale Bildung mit pädagogischem Augenmaß.
Wir wollen Steuergeld zielgerichtet einsetzen, damit es den größtmöglichen Bildungsnutzen stiftet.
Unser Anspruch ist eine moderne Grundschule, die digitale Möglichkeiten nutzt, ohne bewährte Lernformen zu vernachlässigen.
Die FDP-Position:
Die pädagogische Bewertung und die finanzielle Situation der Stadt führen für uns zu einer klaren Konsequenz: In den ersten beiden Grundschuljahren setzen wir auf gut ausgestattete Klassensätze statt auf eine flächendeckende 1:1-Ausstattung.
Nicht die Zahl der iPads macht eine Schule zukunftsfähig. Entscheidend ist, was Kinder dort lernen.